Obsah
Učenie sa novej zručnosti alebo predmetu bude užitočné len vtedy, ak sa nové informácie zachovajú a budú si ich môcť vyhľadať neskôr. Bez ohľadu na to, či sú vedomosti získané v triede, na športovom ihrisku alebo na samo-učiteľskom spôsobe, všetci jednotlivci integrujú informácie do troch fáz, známych ako fázy učenia Fitts a Posner: kognitívne, asociatívne a autonómne.
Kognitívna fáza
Kognitívna fáza učenia nastáva vtedy, keď je študent prvýkrát predstavený novým pojmom, informáciám, materiálom alebo zručnostiam. V triede je reprezentovaný učiteľom, ktorý píše na tabuľu alebo číta knihu. V športovom kurte tréner, ktorý demonštruje, ako driblovať loptu alebo streliť gól. V kognitívnej fáze študent identifikuje nové informácie a začne ich uvádzať do kontextu s predchádzajúcimi poznatkami. Študent sa môže pokúsiť precvičiť si svoje nové zručnosti alebo implementovať tieto nové vedomosti, ale zatiaľ nemá skúsenosti.
Asociatívna fáza
Fáza asociovaného učenia sa objavuje po prezentácii nových informácií - keď študent aktívne pracuje na začlenení týchto poznatkov a tým aj k lepšiemu pochopeniu predmetu. Asociatívna fáza môže zahŕňať opakovanie špecifického pohybu v športe, nácvik riešenia matematických problémov alebo zapamätanie si historických dátumov alebo faktov. V asociačnej fáze študenti robia menej chýb ako kognitívnych, ale stále musia zvládnuť nové zručnosti alebo informácie. Študenti si však viac uvedomujú svoje chyby ako v kognitívnej fáze.
Autonómna fáza
Autonómna fáza je poslednou fázou učenia sa, keď je do väčšej znalosti predmetu začlenená nová zručnosť alebo časť vedomostí. V tomto bode je opakovanie informácií automatické, čo si vyžaduje malé alebo žiadne vedomé myslenie. Študent je schopný driblovať loptu alebo násobiť čísla bez toho, aby musel zastaviť a premýšľať na každom kroku. Vzhľadom na zložitosť niektorých úloh nedosiahne každý študent autonómnu fázu v každom predmete alebo zručnosti.
Použitie vo vzdelávaní
Učitelia a študenti by si mali byť vedomí fáz učenia, ako postupujú cez osnovy, najmä v triedach s viacerými zručnosťami. Za predpokladu, že všetci študenti dosiahli asociatívne alebo autonómne fázy, môže viesť k zanechaniu menej zručných študentov. Rovnakým spôsobom povzbudzujte študentov, aby brali do úvahy svoju vlastnú vzdelávaciu fázu; je veľmi odmeňované dostať sa z miesta, kde si myslíte, že by ste mali robiť každý krok a dostať sa na úroveň zručností alebo informácií, ktoré sa majú zapamätať prirodzeným spôsobom.
