Obsah
Termín behaviorizmus, tiež známy ako behaviorizmus alebo vodivosť, sa vzťahuje na psychológickú teóriu, ktorá študuje všetko získané správanie. Klasické podmieňovanie je forma behaviorizmu, pri ktorej určitý stimul vyvoláva predvídateľnú odpoveď. Najbežnejším príkladom je, keď psy cítia vôňu jedla, ktoré z nich robí sliny. Keď sa pri každom jedle zazvoní zvon, psy začnú sliniť ako reakcia na zvon, a to aj bez prítomnosti potravy. Klasické kondičné vzdelávanie môže v triede hrať rôzne úlohy.
Posilniť učenie
Učitelia, ktorí chcú používať techniky správania na posilnenie učenia, s väčšou pravdepodobnosťou použijú techniky operatívneho podmieňovania. Zahŕňa to tresty a odmeny, ktoré môže učiteľ urobiť jednoducho tak, že ponúkne odmenu (napríklad pochvalu) za dobre vykonanú prácu alebo trest (lekcia navyše) za to, že ju nezvládol dobre. Klasické podmieňovanie sa nedá použiť tak priamo, ale môže často spolupracovať s operatívnym podmieňovaním na posilnenie učenia. Napríklad, ak je celková atmosféra v triede chválitebná a príjemná počas učenia, študent spojí toto potešenie s konkrétnou triedou, s väčšou pravdepodobnosťou.
Učenie prerušené
Študenti, ktorí sa naučili spájať hrozivé alebo strašné situácie so skúsenosťami v triede, môžu mať väčšie ťažkosti. Napríklad študenti často spájajú matematické testy s úzkosťou a tlakom zo skúšky. Táto podmienená reakcia môže vychádzať z raných skúseností na základnej škole, kde dieťa čelilo napríklad časovým testom s veľkým tlakom. Dokonca aj starší študent môže mať autonómne reakcie, ako je potenie a zvýšená srdcová frekvencia, už keď uvažuje o skúške alebo keď čelí zložitým matematickým problémom. V triede si môžu učitelia uvedomiť účinky klasického kondicionovania na úzkosť z testu a vytvoriť učebné a testovacie prostredie, ktoré posilní pocit pokoja a sústredenia. Keď študent v priebehu času testuje v pozitívnom prostredí pod malým tlakom, klasicky podmienená reakcia vyhynie a zmizne.
Ďalšie klasické kondičné funkcie
Je dôležité mať na pamäti, že na rozdiel od operatívneho podmieňovania nemožno klasické podmieňovanie potlačiť iba silou vôle. Reakcie spojené s klasickým kondicionovaním sú nedobrovoľné. Je možné potlačiť správanie, ale nie impulzy s ním spojené. Napríklad, ak učiteľ použije sladkosti na pozitívne zdôraznenie správnych odpovedí, študenti klasicky (spoja) úspech s chuťou cukru. Ak potom učiteľ prestane používať sladkosti, aj keď vysvetlí dôvod zmeny, študenti pravdepodobne budú aj naďalej túžiť po cukre, keď budú mať pozitívne odpovede.
