Obsah

• Vierohodnosť teórie stupňov
• Zóna proximálneho vývoja (ZDP)
• Jazyk a myslenie sa vyvíjajú osobitne
• Ostatné body zvýraznené

Lev Vygotsky sa narodil v roku 1896 a vyštudoval právo na moskovskej univerzite. Začiatkom roku 1924 začal pracovať v oblasti evolučnej psychológie, vzdelávania a psychopatológie. Vygotského teórie o vývoji jazyka popisujú, ako si deti začínajú rozvíjať rečové a komunikačné schopnosti spolu s vnútornou rečou. Jeho teórie sú napriek kritike ľahko pochopiteľné.

Vierohodnosť teórie stupňov

Vygotského teória vývinu jazyka ponúka vierohodné vysvetlenie osvojovania a používania jazyka. Táto teória sa delí na prirodzené alebo primitívne štádium, v ktorom dieťa vydáva hluk a nemyslí na slová. Vo fáze naivnej psychológie sa dieťa učí slová pred ich významom a funkciou. Pri externých operáciách môže dieťa spájať slová s externými objektmi, ako sú napríklad karty vzdelávacích zdrojov. Posledne menované je štádium vnútorného rastu, v ktorom dieťa vstupuje do konečnej fázy vývoja. Mentálne procesy je možné dokončiť v rámci reči, ale bez verbalizácie. Príkladom by mohlo byť počítanie objektov psychicky namiesto toho, aby ste vyslovovali čísla nahlas.

Zóna proximálneho vývoja (ZDP)

Jednou z myšlienok, ktoré vychádzajú z jazykového vývoja a ďalších teórií týkajúcich sa psychológie, ktoré Vygotsky navrhuje, že najviac ovplyvnili iných vedcov, je Zóna proximálneho vývoja (ZDP). To ukazuje, že študent sa môže naučiť, ak má potrebnú pomoc. ZDP je odnož Vygotského viery, že reč prichádza pred myslením. Jazyk musí byť prenášaný na základe myšlienky alebo konceptu, ktorým sa má porozumieť. Zóna proximálneho vývoja je dôležitým aspektom výučby v triede.

Jazyk a myslenie sa vyvíjajú osobitne

Jednou z hlavných kritík Vygotského teórií je, že oddeľujú vývoj jazyka od myslenia. Mnoho psychológov si myslí, že títo dvaja sa vyvíjajú paralelne, nie v samostatných pásmach. Dieťa napríklad vie, čo je lopta, skôr ako vysloví slovo „lopta“. Rodič môže požiadať dieťa, aby loptičku našlo, a on bude môcť vyzdvihnúť správny predmet skôr, ako bude môcť správne povedať názov predmetu. Toto je bod neustále namierený proti Vygotského teórii, že hovorené slovo je potrebné získať skôr, ako sa rozvinie „plesová“ myšlienka alebo koncept.

Ostatné body zvýraznené

Vygotského teórie jazyka sú prezentované vo všeobecných riadkoch a nie sú veľmi dobre vysvetlené. Jedným z dôvodov je to, že zomrel vo veku 37 rokov. Ďalej sú vedecké teórie veľmi založené na kultúrnych vplyvoch. Rozumie sa, že je to kultúra, ktorá pomáha jednotlivcovi učiť sa a ktorá zahŕňa jazyk a rozvoj. Vygotsky hovorí, že iba malá časť jazyka a vývoja pochádza z biologických faktorov. Moderní psychológovia odmietajú túto myšlienku, že pri vývoji jazyka majú dominantné postavenie kultúrne vplyvy.