Obsah

• Charakteristika situačného vedenia
• Pozitívne aspekty situačného vedenia
• Nevýhody situačného vedenia
• Súčasná teória vodcovstva

Teória situačného vodcovstva povzbudzuje vodcov, aby prispôsobili svoj štýl vodcovstva na základe náročnosti úlohy a vyspelosti člena tímu. Kľúčovú úlohu zohrávajú vzťahy. V modeli situačného vedenia Hersey-Blancharda sa „vyspelosťou“ rozumie psychologická a profesionálna vyspelosť za predpokladu, že úroveň pracovných zručností zodpovedá psychologickej vyspelosti. Tento princíp vyvolal niekoľko diskusií o výhodách a nevýhodách situačného vedenia.

Charakteristika situačného vedenia

Hersey a Blanchard obhajujú štyri štýly vedenia: určovanie / riadenie, presviedčanie / vedenie, účasť / vedenie a delegovanie / pozorovanie. Tieto štýly predstavujú zníženie úrovní velenia vedúceho a zvýšenie zamerania na vzťahy vedúci a podriadený. Proces začína úplným zameraním zamerania na činnosť prípravy, potom vedenie, zdieľanie rozhodovacích procesov a umožnenie podriadeným vytvárať riešenia problémov identifikovaných vedúcim. Vodcovia prechádzajú z jedného štýlu do druhého na základe situácie, úloh a vyspelosti podriadeného.

Pozitívne aspekty situačného vedenia

Výhodou situačného vedenia je jednoduché použitie a jednoduchosť. Táto metóda uznáva potrebu vodcovskej flexibility a dôležitosť zamestnancov ako determinantu správania vodcu. Má tiež intuitívne odvolanie.

Nevýhody situačného vedenia

Model situačného vedenia je ovplyvnený americkou kultúrou, ktorá zanedbáva spôsob, akým iné kultúry komunikujú a uprednostňujú hodnoty, ako je individualizmus a rodina. Tento model môže tiež ignorovať rozdiely medzi ženskými manažérkami, ktoré majú zvyčajne ústretový štýl, a mužskými manažérmi, ktorí sa spoliehajú na štýl riadenia zameraný na úlohy. Situačné vedenie môže spôsobiť, že sa vodcovia presunú zo zamerania na dlhodobé stratégie, symboly, štruktúru alebo politiku. Kritici situačného vedenia poukazujú na ťažkosti s definovaním a kvantifikáciou zrelosti, ktorí by ju mali hodnotiť, a na tendenciu predpokladať, že profesionálna zrelosť zodpovedá emočnej zrelosti. Hersey a Blanchard definujú profesionálnu vyspelosť ako „schopnosť prevziať zodpovednosť“, neposkytujú však pravdepodobný zdroj na podporu tejto definície. Tento model sa zameriava na vyspelosť zamestnancov ako kľúčový determinant zamerania vedúceho na úlohy presahujúce vzťahy. Táto perspektíva je v rozpore s inými modelmi vodcovstva, ktoré zahŕňajú početné situačné faktory ako determinanty rôznych správaní vodcov, ako napríklad podpora a vedenie, účasť a zameranie na výsledky zamestnancov. V ďalších modeloch zahŕňajú situačné faktory vzťahy medzi vedúcimi a ich podriadenými, vplyv pozície a štruktúry úlohy. Hersey-Blanchardov model tiež ignoruje medziľudské vzťahy v rámci pracovných skupín, ktoré môžu mať negatívny vplyv na výkon.

Súčasná teória vodcovstva

V globalizovanom svete, kde sa zvyšuje miera zmien, sa modely vodcovských schopností naďalej vyvíjajú smerom k tímovým štýlom, posilneniu postavenia zamestnancov a neustálemu učeniu. Vzťahy medzi vedúcimi a zamestnancami naďalej zohrávajú významnú úlohu v efektívnosti a výsledkoch vykonanej práce. Okrem vzťahov, úloh a výsledkov sa diskusnými témami ohľadom efektívneho vedenia stali aj ďalšie faktory, ako napríklad zodpovedný a etický výkon moci.