Obsah
Jean Piaget bol známy švajčiarsky psychológ, ktorý sa špecializuje na skúmanie procesu, ktorým sa deti učia. Jedným z najvýznamnejších príspevkov Piageta k psychologickému porozumeniu bola jeho teória typov vedomostí. Pochopením týchto navrhovaných typov vedomostí môžete byť schopní lepšie pochopiť spôsoby, akými deti začínajú získavať vedomosti.
Fyzické vedomosti
Prvým typom vedomostí, ktoré deti získavajú, sú fyzické vedomosti. Deti získavajú fyzickú znalosť zhromažďovania informácií o svete prostredníctvom pozorovania. Študenti začnú zbierať tieto informácie v detstve, rozvíjať porozumenie emócií čítaním výrazov iných, alebo učením sa základných akademických hodín pri hraní s hračkami. Ako deti rozvíjajú svoje zručnosti získavania iných vedomostí, tento druh získavania vedomostí je aj naďalej základným spôsobom, akým sa učia novým veciam a budujú porozumenie.
Logicko-matematické znalosti
Keď sa deti dokážu zapojiť do kritického myslenia, začnú získavať logicko-matematické vedomosti. Tento druh vedomostí, na rozdiel od fyzických vedomostí, nie je získaný len pozorovaním, ale prostredníctvom mentálneho spracovania informácií získaných pozorovaním. Logicko-matematické poznanie je viac abstraktné ako fyzické vedomosti a vyžaduje, aby študenti odvodili vedomosti z vecí, ktoré pozorujú a vymýšľajú odpovede, aby vysvetlili veci, ktoré boli svedkami. Keďže deti rozvíjajú schopnosť získavať logicko-matematické vedomosti, neprestávajú získavať fyzické vedomosti, ale pridávajú k svojim zručnostiam ďalší typ vedomostí.
Sociálne vedomosti
Sociálne vedomosti sú posledným a najzložitejším typom vedomostí, ktoré sa deti učia získavať. Získanie sociálnych vedomostí závisí od pochopenia spôsobov, akými jednotlivci komunikujú a vytvárajú väzby. Pretože tento druh vedomostí vyžaduje komplexné pochopenie ľudských emócií a sociálnych podnetov, je to posledný druh vedomostí, ktoré deti dokážu získať. Keďže deti rozvíjajú schopnosť absorbovať spoločenské vedomosti, pridávajú túto zručnosť skôr k ich repertoáru typov vedomostí ako k nahradeniu skôr nadobudnutých zručností získavania vedomostí.
