Obsah
Teória konštruktivistického vzdelávania je založená na práci vývojových psychológov Jeana Piageta, Leva Vygotského a výchovného reformistu a psychológa Johna Deweyho. Konštruktivizmus je založený na presvedčení, že študenti prinášajú do triedy predchádzajúce skúsenosti a vedomosti. Študenti by mali svoje nové informácie prepojiť s predchádzajúcimi vedomosťami, aby si to uvedomili.
Úloha učiteľa
Učiteľ v tradičnej triede je prvým zdrojom informácií a autority. V konštruktivistickej triede pôsobí učiteľ ako facilitátor, ktorý pomáha študentom pri hľadaní vedomostí. Tradiční učitelia rozširujú vedomosti. Konštruktivistickí učitelia komunikujú so svojimi študentmi a pomáhajú im budovať si vlastné učenie. Konštruktivistickí učitelia si cenia názor študentov a podporujú ich účasť na aktivitách v triede, skôr než čakajú na ticho a pasívnu pozornosť, ako je to bežné v tradičných triedach.
Úloha študentov
Študenti v tradičnej triede sú pasívni. Počúvajú a reagujú na priame inštrukcie učiteľa. V konštruktivistickej triede sú študenti aktívni. Vymieňajú si nápady s učiteľom a medzi nimi. Študenti v tradičnej triede sa považujú za "prázdne listy". Všetky znalosti v tradičnej oblasti sú izolované, odpojené od sveta a pôvod študentov. Študenti v konštruktivistickej triede by mali prepojiť všetky svoje učenia a predchádzajúce vedomosti. To vedie k lepšej internalizácii a pochopeniu faktov a konceptov. Títo študenti pracujú v skupinách namiesto samotných, ako je to bežné v tradičných triedach.
osnovy
Učebné osnovy v tradičnej triede sa zameriavajú na izolované zručnosti a prechádzajú z týchto jednotlivých častí na väčšie koncepty. V konštruktivistickej triede učebný plán kladie dôraz na celý súbor a prechádza k základným zručnostiam potrebným v rámci komplexnej koncepcie. Napríklad v čítaní sa konštruktivistické učivo zameriava na celý príbeh a jeho významy. V tradičnej triede sa prvé čítanie zameriava na dekódovanie jednotlivých slov. Tradičné triedy majú tendenciu sa točiť okolo učebnice, zatiaľ čo konštruktivistické triedy využívajú primárne zdroje ako príbehy. Otázky študentov a hľadanie vedomostí sú považované za dôležitú súčasť konštruktivistického učiva, zatiaľ čo tradičné triedy budú s väčšou pravdepodobnosťou striktne dodržiavať učebné osnovy predpísané v texte. Konštruktivistické učebné osnovy kladú dôraz na riešenie problémov a aplikáciu poznatkov, a nie na zapamätanie faktov, ako je to bežné v tradičnom prostredí v triede.
ohodnotenie
hodnotenie študentov v tradičnej triede je oddelené od učenia sa a často nemá žiadnu podobnosť s inými činnosťami v triede. Tradičné hodnotenia zahŕňajú formálne aj neformálne testovanie. Hodnotenie v konštruktivistickom scenári je prirodzenejšie a zapracované do aktivít v triede. Konštruktivistickí učitelia používajú pracovné vzorky, záznamy o výkonoch, pozorovania a portfóliá, aby zachytili skutočné vedomosti študentov a chápanie konceptov.
