Obsah
Technológia priniesla revolúciu v triede, ale nie je zbavená nevýhod - nie v ich použití, ale v tom, čo nahrádza. Mnoho tried je vybavených inteligentnými doskami a počítačmi, ale nemôžu nahradiť staré vyučovacie metódy.
Potenciál
Technológia, ktorá je dnes k dispozícii, poskytla študentom množstvo vedomostí, čo ponúka veľký potenciál pre rýchlosť a štýl učenia. Informácie sú prezentované toľkými spôsobmi, že akýkoľvek typ učňa, nadaný aj zdravotne postihnutý, môže nájsť a použiť potrebný materiál. Táto skutočnosť súvisí nielen s internetom, ale so všetkými technologickými vylepšeniami výučby, od inteligentných dosiek až po vreckové slovníky.
Strata zručností
Spolu s týmto lepším prístupom k vedomostiam prichádza aj pravdepodobná strata komunikačných schopností a interakčných schopností medzi študentmi a učiteľom a medzi študentmi a kolegami. Tieto zručnosti nie sú potrebné v učebni s počítačmi, kde je individualita súčasťou učenia a je podporovaná. Riešenie konfliktov a socializácia boli okrem učenia dvoma hlavnými dôvodmi, prečo deti chodili do školy. Dôraz teraz nie je od týchto oblastí ďaleko.
Prístup pre všetkých
Školstvo už nie je elitárskym privilégiom, ako to bolo kedysi. Informácie na internete sú tu pre každého, kto má prístup bez diskriminácie. Ľudia zo všetkých spoločenských vrstiev sú schopní využívať technologický pokrok, čo je v Amerike pomerne nový akademický vývoj.
Chudobní zostávajú chudobní
Aj keď všeobecný prístup nie je odmietnutý, niektoré deti nemusia byť kvôli svojmu sociálno-ekonomickému stavu vystavené počítačom a iným technológiám. Dieťa môže žiť v domácnosti bez počítača a pravdepodobne bude študovať v chudobnej verejnej škole s obmedzeným počtom dostupných počítačov. Študent môže byť schopný používať počítač iba na krátke obdobie alebo len ako týždenná aktivita namiesto bežného vyučovania. Toto znevýhodňuje tieto deti pri učení sa technologickým funkciám. Chudobné mestá tiež pravdepodobne nedostávajú recepciu pre iné technologické spôsoby učenia.
Výhody vs. nevýhody
Počítačová doba je tu; to je nespochybniteľné. Je pre deti lepšie mať prístup k počítačom so všetkým svojim obsahom so stratou medziľudských schopností? Je prijateľné, aby študent mohol hovoriť s niekým na druhej strane sveta prostredníctvom okamžitých správ, ale nemal interakciu so študentom, ktorý sedel vedľa nich v triede? Technológia môže vylepšiť tradičné metódy učenia, ale nemôže nahradiť ľudský dotyk. Nakoniec bude kvalita triedy závisieť iba od kvality učiteľa, a nie od prítomnosti technológií.
