Obsah

• Výhoda - stanovenie cieľov
• Výhoda - ciele sú merateľné
• Výhoda - riešenie rôznych úrovní učenia
• Nevýhoda - ciele sú potlačené
• Nevýhoda - nedokonalé ciele
• Nevýhoda - nedostatočné ciele

Ciele môžu viesť pedagógov a študentov, aby sa vydali cestou hľadania vzdelania excelentnosti, existujú však aj určité nevýhody, pokiaľ ide o tieto ciele, pretože sú svetlom na konci tunela. Mnoho učiteľov sa cíti byť zavalených niektorými cieľmi alebo dokonca zmätených ohľadom svojich cieľov. Bez ohľadu na to nie je pochýb o tom, že podrobnosť cieľov vo výučbovom pláne zostáva úlohou.

Výhoda - stanovenie cieľov

Výhodou stanovenia cieľov v pláne výučby je, že stanovujú cieľ pre učiteľov a študentov. Každý zúčastnený vie, čo musí urobiť. Líši sa to od situácie v triede, keď študenti očakávajú, že sa dozvedia iba niečo o Ernestovi Hemingwayovi alebo pochopia Báskarov vzorec. Namiesto toho študent vie, že musí porovnať Hemingwaya s F. Scottom Fitzgeraldom alebo vyriešiť niektoré problémy pomocou Basickarovej formule. Vedia to aj učitelia a presne vedia, aké úlohy by sa mali učiť študentov.

Výhoda - ciele sú merateľné

Ciele umožňujú študentom merať svoje úlohy. Bez ohľadu na typ úlohy, ktorú musia splniť, je možné ju ľahko posúdiť. Ak je hodnotenie podpriemerné, bude existovať jasná cesta k zlepšeniu výkonu. Po návrate k úlohe bude ľahké zistiť, či cieľ úspešne zvládli alebo nie. Študenti oceňujú skôr cieľ, ktorý majú dosiahnuť, než len dostať zálohu informácií.

Výhoda - riešenie rôznych úrovní učenia

Používanie cieľov umožňuje učiteľom vyrovnať sa s rôznymi úrovňami učenia, čo demonštruje Bloomova taxonómia (pozri odkaz 1). Namiesto jednoduchého rozprávania o predmete môže učiteľ rozhodnúť, či chce, aby študenti jednoducho identifikovali alebo spomenuli na informácie, ktoré im boli odovzdané neskôr, alebo či chcú vyskúšať niečo pokročilejšie, napríklad uplatniť vedomosti získané v triede na konkrétny problém. alebo analyzujte hypotetickú situáciu a navrhnite riešenia.

Nevýhoda - ciele sú potlačené

Niektorí učitelia sa cítia byť zahltení konkrétnymi cieľmi alebo majú pocit, že pre každý predmet nemusia mať adekvátnu úlohu. Čítanie poézie nahlas do učebne môže byť viac, ako sa očakávalo, bez ohľadu na to, či majú študenti počas počúvania konkrétnu úlohu, alebo či cieľ nie je viditeľný alebo merateľný.

Nevýhoda - nedokonalé ciele

Ostatní sa sťažujú, že nie je dostatok cieľov alebo že nie sú také konkrétne, ako by mali byť. Tieto sťažnosti naznačujú, že problém nie je vo využívaní cieľov, ale v nedostatkoch, ktoré sú im vlastné.

Nevýhoda - nedostatočné ciele

Zoznam cieľov nikdy nemôže pokryť všetko, čo musí niekto naučiť. Ale niektorí učitelia, pokiaľ ide o prípravu na štandardizované testy, môžu jednoducho naučiť to, čo sa nachádza v cieľoch, a potom pokračovať. Nikdy sa nepokúsia obohatiť učenie sa študenta o všetko, čo môžu na danom predmete učiť.