Obsah
Konštruktivizmus je teória učenia, ktorá sa zameriava na budovanie vedomostí. Proces učenia sa podporuje prostredníctvom mentálnych aktivít, pozorovaní a presvedčení o interpretácii informácií. Učitelia, ktorí používajú tento princíp na hodinách, zapájajú študentov do aktivít, ktoré zahŕňajú každodenné príklady. Učia informácie, ale výučba sa často uľahčuje iba preto, že sa študenti učia sebapoznávaním.
Príbeh
Progresívne vzdelávacie hnutie vedené Jeanom Piagetom a Johnom Deweym sa nakoniec formovalo do teórie konštruktivizmu. Piaget dospel k záveru, že ľudia sa učia mentálnou stavbou logických štruktúr počas celého života. Dewey veril, že deti sa učia osobnou účasťou, a nie počúvaním pokynov. Okrem Piageta a Deweya spolupracovali ďalší na vzniku konštruktivizmu prostredníctvom koncepcií založených na vzdelaní, filozofii, sociológii a psychológii.
Zásady
Štátna univerzita v San Franciscu zdôrazňuje 10 princípov konštruktivizmu. Princípy sú: učenie sa vyžaduje čas; konštrukcia učenia sa deje v mysli; učenie zahŕňa záväzok k životnému prostrediu; k učeniu dochádza tak, ako sa človek učí; učenie je spoločenská činnosť; zahŕňa jazyk; motivácia je nevyhnutná; učenie je kontextové; naučiť sa, čo potrebuješ vedomosti; a učenie nie je pasívne. Princípy konštruktivizmu spoločne vytvárajú teóriu tvorivého učebného prostredia a individuálneho rytmu.
Pros
Deti sa zvyčajne tešia z procesu učenia, ak sú zapojené do aktivít namiesto počúvania pokynov. Významnou výhodou teórie konštruktivizmu je, že študenti môžu tento štýl učenia uplatniť počas celého života. Uvedené zásady umožňujú dospelým osobám aktívne sa podieľať na objavovaní nových informácií. Navyše, vyššia úroveň myslenia nastáva, keď človek využije všetky zručnosti namiesto iba niekoľkých. Pocit vlastníctva vytvára dieťa, keď sa učenie získava z praktických skúseností a vyšetrovaní namiesto toho, aby dostával nové informácie od niekoho iného.
Zápory
Učitelia, ktorí používajú teóriu konštruktivizmu, sa môžu domnievať, že učenie je založené na schopnosti dieťaťa získavať nové vedomosti, a nie na schopnostiach učiteľa. Niektorí tvrdia, že učitelia nemusia prevziať zodpovednosť za oneskorené učenie v triede, pretože konštruktivizmus sa zameriava na samoučenie. Iní kritici tvrdia, že deti, ktoré sú povzbudzované k tomu, aby sa učili pomocou konštruktivizmu, sa môžu spoliehať na „skupinové myslenie“, ktoré zvyčajne vedie k filozofii „väčšina vyhráva“. Triedy verejných škôl obsahujú privilegovaných aj najskromnejších študentov. Študenti z rodín z nižších sociálnych vrstiev môžu byť znevýhodnení z hľadiska sebamotivácie a praktického učenia, ktoré majú deti z vyšších sociálnych vrstiev.
